عندما بدأ طلاب المدارس الثانوية في نقل هواتفهم المحمولة إلى الفصل بشكل منهجي ، كان المعلمون وقادة المدارس في حاجة إلى فتح نقاش. إذا كان الهاتف يرن في منتصف الفصل الدراسي ، فالمعلم وزملاء الدراسة منزعجون ، وإذا كنت تكتب لإرسال رسائل نصية ، فلن يتم الرد عليها.
من الهواتف المحمولة "التي تعود إلى ما قبل التاريخ" (كما يسميها ابني ، إنها ببساطة قديمة جدًا بالنسبة لي) ننتقل إلى الهواتف الذكية. الكثير من الاحتمالات على نفس الجهاز! وأيضًا الكثير من الأدوات المساعدة التي يتم وضعها جانباً ضد الاستخدام الهائل للمراسلة الفورية والكاميرات.
قبل عام اكتشفت عملية بدأت في بعض المعاهد الكاتالونية ، كما أعرف ، في غاليسيا يجري تطوير التجربة (وأنت تسامحني لأنني متأكد من أن مثل هذه المبادرات يتم تنفيذها ، على الرغم من أنني لا أعرف ذلك). إنه حول لتثقيف في استخدام - التعليمية - ، بدلا من الحظروبهذه الطريقة يمكن أن يكون للهاتف الذكي وجود (استخدام محدود) في الفصل.
التعلم - نعلم بالفعل ما هو عليه ، أو على الأقل يبدو لنا: إنه على وشك منهجية التدريس والتعلم باستخدام الأجهزة المحمولة ذات الاتصال بالإنترنت. وهذا تقدم كبير في التعليم ، لأنه يتيح للطلاب مشاركة أكثر نشاطًا ، مع دفعهم إلى اتخاذ القرارات.
على الأقل ، تتوافق هذه المنهجية مع الأوقات ، لذلك لا نواجه عادة مشاكل مع استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة (سيكون من المرغوب فيه التغلب على سياق الفصل الدراسي للكمبيوتر ، كما أشير ماركوس هنا) ، حتى الأجهزة اللوحية. ولكن عندما أتحدث عن الاستخدامات التعليمية للهاتف الذكي ، لا أجد عادةً مواقف ملائمة بين الوالدين.
لا أعرف حتى كيفية إدارة هذا الموقف في فصل دراسي مع الأطفال الذين يكون هواتفهم المحمولة أكثر قليلاً من وحدة تحكم للألعاب المصغرة وقناة اتصال فورية. ولكن هناك أساتذة يراهنون على ذلك ، ويرسلون لنا رسالة بذلك إذا لم تتخذ إجراءً ، فلن تتمكن من بدء أشياء جديدة.
من الواضح أن التخلص من راحتنا ، وما نعرفه ، يكلف (يطلق عليه ماركوس "منطقة الراحة") ، ولكن الابتكار غير معروف دائمًا. ومع ذلك فهو يعطي الأطفال أدوات ليكونوا مبدعين أو يتعلمون اتخاذ القرارات.
في أي حال إذا كان الهاتف ممنوعًا منعا باتا في الصف ، يدير ظهره على الواقع. لماذا تفوت فرصة تعليمية مضاعفة؟
كيف يمكنك تعليم الهاتف المحمول في الفصل؟
يوضح هذا التقرير من La Vanguardia كيف يتعلمون في IES Torre de Palau de Terrassa (برشلونة) استخدام الهواتف الذكية ، حتى لا يركزوا على الحظر. بطبيعة الحال ، فإن الأمر الذي أقره الدير ومجلس المدرسة ، يوضح ذلك سيتم إسكات الجهاز وحفظه خلال الفصول الدراسية.
في أحد المراحل ، يخبرهم المعلم بإخراجها لأنهم يقومون بتصميم تطبيقات أو يحتاجون إلى تسجيل أنفسهم أثناء التحدث باللغة الإنجليزية؟ حسنًا ، يقومون بإخراجها من حقائبهم ويعملون على هواتفهم. بالإضافة إلى ذلك ، يعمل الهاتف الذكي ككاميرا للصور أو الفيديو ، والتي توفر الكثير من اللعب عند اختراع مسابقات الصور ، أو تسجيل مقابلة مع الطاهي في المدرسة لشرح كيفية تخطيط القوائم (أمثلة ، بالطبع).
واحدة من المهارات الرئيسية لتطوير في هذا القرن هو استخدام (وليس فقط الاستهلاك) وخلق التكنولوجيا. نعلم جميعًا اليوم مقدار الأدوات التي يمكن توفيرها لهاتف محمول في مجالات مهنية مختلفة ، لأنه يسهل التواصل السريع بين المهنيين والموردين ، وبين المهنيين والعملاء ، وبين المتخصصين الذين يتبادلون المعلومات ، وما إلى ذلك (عندما طلب أحد الزملاء الذين تحدثت إليهم هنا للحصول على المشورة من زميل في إيطاليا عبر جهاز كمبيوتر شخصي ، كانت تلك هي القنبلة! ، تخيل اليوم في اليوم كما تضاعفت الاحتمالات والفرص).
هناك العديد من مهام التعلم الممكنة باستخدام هاتف محمول بدءًا من البحث والتحليل للأخبار الحالية إلى البرامج الصوتية التعليمية ، من خلال تطوير أوراق عملية أو ملخصات
الفكرة التي يراهن عليها بعض المعلمين والمراكز رفض الحظر لتجنب الحرمان من الواقع، أثناء استكشاف مع الطلاب الاحتمالات ، وتعليمهم في الاستخدام الآمن.
لكن سوء استخدام الإنترنت والشبكات الاجتماعية والرسائل الفورية ...
حسنًا ، في بعض الأحيان تنشأ مشاكل بسبب ذلك: سوء الاستخدام ، ولكن مع وجود الجهاز في متناول اليد ، يمكن للمعلم أيضًا تثقيفه في تجنب المخاطر، بينما يقوم الجميع بتنزيل تطبيق لاستخدامه في الجولة المصحوبة بمرشدين ، إلا أنهم سيقومون بالقيام في اليوم التالي بحديقة طبيعية.
ليزا نيلسن هي معلمة ، وهي معلمة مبتكرة ، وقد تأتي من تجربتها في المدرسة ، والتي تعتبر مؤهلة ومملة وغير ملائمة ، وتريد الآن المساعدة في تغيير تجربة الأطفال الذين تعمل معهم ، و التحقيق بحيث يكون للطلاب الخبرات ذات الصلة في المدرسة.
على حد تعبيره ، فإن أطفال اليوم "محبوسون في فصول الماضي" (مع استثناءات). تمتلك ليزا مدونة تسمى The Innovative Educator ، وهي مصدر إلهام للعديد من المتخصصين في التعليم. يضمن ذلك يمكنك تنظيم استخدام الهاتف الذكي في المدرسة ، ووضعه في خدمة التعلم والاستفادة منه. عندما يكون الأولاد والبنات واضحين بشأن القيود ، لا توجد عادة أي مشاكل ويتم استبعاد الحوادث.
أحد الأسباب التي يشير إليها نيلسن لدمج التدريس عبر الهاتف في الفصل هو الاعتقاد بأن هذه الممارسة توفر - جزئيًا - نقص الاستثمار في التكنولوجيا في المدارس. في هذا الصدد ، من الواضح أن الاستثمار في التعليم مهم للغاية ، ويجب الادعاء بأنه من بين أولويات البلدان ؛ لكنني أتفق جزئياً مع ليزا لأن طلاب المدارس الثانوية ما زالوا يمتلكون هواتفهم الذكية (إذا لم يتم الوصول إلى الإجمالي في سن 12 ، مع 14/15 ستزداد هذه الأرقام) ، فلماذا لا تحصل على المزيد منها؟
مسؤولية المعلمين (وأولياء الأمور أيضًا ، من فضلك) هي تعليم الأطفال الحماية الذاتية في الشبكة ، كل الحق: الأخطاء ستكون لك ، وبالتالي يجب أن يتعلموا كيفية إدارتهم والتعلم منهم. لكن كونك مسؤولاً عن استخدام التكنولوجيا لا يتعارض مع استخدام التكنولوجيا للأغراض التعليمية.
ما رأيكم بها؟ كما تعلمون ، لقد فكرت أحيانًا في العمر الذي يتم فيه شراء الأطفال للجوال ، لذلك لدي موقف متناقض إلى حد ما ، لكن بالنسبة للسن الذي سيأخذون به حقًا تطابق فئة (ربما من ESO 3) اختفت "buts" ، هل سأقوم بشراء الهاتف في وقت قريب جدًا؟
من ناحية أخرى ، أدرك أنه من الناحية العملية ، يمكن أن يكون الهاتف الذكي مفيدًا جدًا في الفصل ، دون تحيز (لأنه يتعلق بإضافة وليس طرح) من الأدوات التربوية الأخرى، وإن كانت مهمة مبدئيًا هي أن تقوم فرق الإدارة والأساتذة ، الذين سيقومون بدورهم بنقلهم إلى الطلاب بأسلوب "سنقوم بإخراج الهاتف المحمول من أجل الواجب المنزلي ، فإننا سنحافظ عليه ونواصل صمته ؛ وبالمناسبة نتحدث أيضا عن تلك الفتاة من مدينة x التي كانت تتسلط عبر الإنترنت "
الصور | Typepad الأيرلندية ، غريغوري فوستر
مزيد من المعلومات | ليزا نيلسن ، اديوكويب ، مدونة أورانج
في Peques وأكثر | يشتمل المنهج الثنائي على العمل على نموذج تعليمي يقبل الأنشطة التذكارية والعملية ، مع الاستفادة من إمكانيات الإنترنت والمراهقين والتكنولوجيا: يمكن أن يصبح الاستخدام إساءة. كيفية التركيز على الوقاية
