لقد انزلقت التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية لسنوات ، ولا يمكننا إيقاف توغلها أثناء عيشنا في العصر الرقمي.
يتعين على القليل أو لا شيء القيام بفصول العودة إلى المدرسة التي نعيش بها. تم استبدال اللوحة التقليدية الرقمية و الكتب المدرسية تفسح المجال للأقراص. هذه الأجهزة هي المفضلة للأطفال الصغار الذين يتعلمون ، حتى الأطفال من الأعمار الأصغر سنا هم خبراء أصيلون في استخدامها.
ولكن هل هي حقا مفيدة؟ كاندي هـ. الباران ، مستشار مجموعة مدارس برينز الدولية يشرح ذلك هم مساعدة تعليمية كبيرة ، ولكن ليس في جميع الأعمار.
استخدامه يعتمد على العمر
- في مرحلة ما قبل المدرسة ، يجب أن يتفاعل الطفل مع بيئته
"في حالة الأطفال الصغار ، يجب أن يكون استخدام التكنولوجيا محدودًا: من المنزل والمدرسة يجب أن تتحكم في أوقات الاستخدام ، لأن أهم شيء خلال السنوات الأولى من الحياة هو التطور الحسي من خلال التجريب مع البيئة ".
إنه أكثر من ذلك:
"لا ينبغي أن يرتبط الأطفال الأصغر سناً بالآلات فقط. أولاً وقبل كل شيء ، في المرحلة المبكرة من الطفولة ، يجب أن يتعلم الأطفال قواعد العلاقات الاجتماعية مثل الاحترام أو القيم مثل التعاطف ، ويجب ألا ننسى أهمية التعلم من خلال اللعبة ".
في الأطفال وغيرهم ، هل يجب حظر الهواتف المحمولة في المدارس؟لذلك ، وفقًا لـ Candy Albarrán:
"يجب أن يكون استخدام الأقراص في المدرسة تدريجياً ، ويزيد استخدامه مع نمو الطفل".- 3-6 سنوات: يوم واحد في الأسبوع
يضمن المستشار إمكانية بدء استخدام الأقراص في الفصل الدراسي بعد ثلاث سنوات مرة واحدة أو مرتين في الأسبوع ، بما في ذلك:
"إنها جيدة لتعزيز التعلم عن طريق اللمس ، والكتابة المسبقة ، والتعرف على التكنولوجيا ... ولكن لا يمكننا إهمال الحاجة إلى التفاعل مع البيئة."
ويوضح مستشار العقول أن استخدامه يجب أن يخضع للإشراف الجيد.
"لقد فتح الإنترنت حقبة جديدة من الوصول إلى المعلومات ، لكن في بعض الأحيان يمكن للأطفال الوصول إلى أكثر مما يفهمونه أو يفهمونه جيدًا. في تلك السن ، لا يمكنهم بسهولة تمييز أي المعلومات صحيحة أو خاطئة. في حالة الصغار ، يجب أن تكون عملية البحث تحت إشراف شخص بالغ ".
- السنوات الأولى من الابتدائية
يمكن أن يبدأ استخدامه كأداة تعليمية أخرى ، ولكن ليس كأداة تعليمية واحدة. من الجيد أن يكون هناك دائمًا في متناول اليد نظرًا لأنها مفيدة جدًا لتنفيذ المشروع أو البحث عن المعلومات أو تباينه ... يجب أن يخضع للإشراف على استخدامه.
"لا يمكننا إنكار أن التكنولوجيا إيجابية لتنمية تعليم الأطفال ، ولكن في حالة الطفولة المبكرة ، من المهم جدًا أن يطور الأطفال كفاءات أخرى أكثر أهمية مثل القيم أو عواطفهم."
- السنوات الأخيرة من الابتدائية: استبدال الكتب المدرسية
تُخفف حقائب الظهر وتصبح التمارين أكثر تفاعلًا ، ولكنها تحتاج أيضًا إلى إشراف مزدوج والتحكم في استخدامها: في المنزل (مع مراقبة الوالدين) وفي المدرسة (مع منصة آمنة ، مع تقييد الوصول).
يعد التحكم في الاستخدام الجيد للتكنولوجيا ضروريًا في المدارس الثانوية ، عندما يكون الإنترنت أداة عمل أساسية بالفعل ولكن يجب تحقيقها لاستخدامها فقط للأغراض التعليمية وليس للترفيه.
مزايا استخدام الأجهزة اللوحية أو أجهزة iPad
يوفر للمعلمين حرية أكبر في البحث عن محتوى جديد وحتى إنشائهم.
يحسن تدفق الولادات وتصحيحات العمل والامتحانات.
إنه يشجع الإبداع: يمكن إعداد البودكاست والراديو والفيديو والعروض التقديمية التفاعلية ...
شجع التفكير المتباين من خلال تشجيع طريقة أكثر إبداعًا لرؤية الأشياء.
إنها تساعد على خلق روح حرجة ، لأن الطلاب هم أكثر عرضة للمقارنة بين المعلومات.
وصول أكثر مباشرة وأسرع إلى البحث عن المعلومات.
المزيد من الاحتمالات للعمل في مجموعات ، في الفصول الدراسية وكذلك من المنزل.
ميزتها التي لا يمكن إنكارها على الكتب المدرسية هي أن وزنها المنخفض يجعلها مثالية لنقل الكثير من المعلومات ببضعة جرامات.
يسمح بالعلاقات مع الطلاب من المراكز الأخرى والبلدان الأخرى ، من خلال السماح بالتفاعل في مجموعات مؤتمرات الفيديو. يمكنك ممارسة اللغات مع طلاب من دول أخرى.
تعمل على تطوير قدرتها على التعبير المكتوب والإبداع ، حيث يمكنك حتى إنشاء مدونة يصبح فيها الطلاب صحفيين ويكتبون أخبارهم.
يشير Xataka أيضًا إلى المدخرات الاقتصادية التي تعنيها للعائلات ويخبرنا عن تجارب بعض المدارس التي تستخدمها بالفعل.
يسمح لك بتخصيص التعليم ، حيث لا يذهب جميع الطلاب بنفس الوتيرة. الآن ليس من الضروري لكل فئة أن تكون متجانسة.
في الأطفال وأكثر من "وقت الشاشة" هو أكثر من وضع حدودجانبها السلبي
إنها بالفعل أداة مدرسية ، لذلك عليك قصر استخدامه على الأكاديميشيء معقد. يتطلب ذلك مزيدًا من الجهد من جانب الوالدين الذين يجب عليهم الإشراف على استخدامه. عندما تكون صغيرة ، تكون بجانبها أثناء استخدامها ؛ عندما يكونون مراهقين ويطالبون باستقلاليتهم من خلال تطبيقات الرقابة الأبوية ، قم بتوصيل wifi فقط في فتحات زمنية معينة ...
عنصر الهاء. إذا تم تكييف النظام الأساسي للفصل الدراسي فقط مع المناهج الدراسية ، فلن يلزم إدخال برامج أو ألعاب أخرى في الفصل. بالإضافة إلى ذلك:
"إذا كان لدى المعلم شيء مثير للاهتمام لتقديمه ، يتم إثارة الانتباه. ومن المنطقي أن يتم تحويل انتباهه في كثير من الأحيان وليس لأنه يستخدم الكمبيوتر اللوحي لوسائل أخرى غير الأكاديميين ، وعليك إعادته إلى العودة إلى الفصل الدراسي. مع مقترحات جذابة. الشيء المهم هو أن لديك شيء جذاب أمامك يمكن أن يجذب انتباهك مرة أخرى ، يجذب انتباهك بالكامل. "
يفقد الأطفال القدرة على الكتابة باليد. صحيح ومكافحته ، يجب أن نشجعهم على الاستمرار في استخدام الورقة لوضع مخططات أو طرح الأفكار. يجب أن يكمل الجهاز الورق.
تدريس "عرجاء" دون الأساليب التقليدية. التلاعب هو واحد من أعظم أدوات التعلم التي لدينا منذ كنا صغارا. واليوم مع التكنولوجيا ، يلعب الأطفال كرة القدم في وحدة التحكم في اللعبة ، والدردشة عبر الهاتف المحمول ، ولعب البيانو أو الطلاء على الكمبيوتر اللوحي. قبل كل شيء ، يجب أن تحد السنوات الأولى من استخدام الشاشات لصالح تجربة واضحة.
لا يزال الأطفال بحاجة إلى حديقة مدرستهم ، ومكتبة جيدة ، وأسهل الطلاء ، والآلات الموسيقية ، ومختبرات اللغة والعلوم ، ومساحات لممارسة الرياضة ... إذا لم يتم الجمع بين جميع الاحتمالات ، يصبح التعليم فقيرًا.
الاستنتاج: إن استخدام الأجهزة اللوحية في المدرسة يجلب العديد من الفوائد ، ولكن بشرط أن يتم استخدامها في الاعتدال والإشراف ووفقًا لسنهم ، دون الإطاحة بأساليب التدريس التقليدية.
صور | ستوك
