ترتبط سنوات التعليم ومعرفة الوالدين بالطريقة التي لديهم بيئة محفزة للأطفال، والتي بدورها ستسهم في زيادة عدد الأطفال المتعلمين في المستقبل.
يتضح ذلك من خلال العديد من الدراسات التي أجريت في هذا الصدد: من المرجح أن يقوم الآباء الذين لديهم دراسات أو مخاوف بشأن التدريب بأنشطة تؤدي إلى تحسين القدرات المعرفية لأطفالهم والأداء المدرسي.
على سبيل المثال ، في البيئة المحلية ، سيضمنون وجود محفزات كافية ، مثل ترك الكتب في متناول الأطفال وتشجيع القراءة بشكل عام ، وفي الوقت نفسه إنتاج تحكم في المدة التي قد يكونون أمام التلفزيون. والمحتويات التي يرونها.
لكن ليس فقط البيئة المحلية أكثر ملاءمة للتحفيز التربوي والثقافي للطفل. غالباً ما يأخذ هؤلاء الآباء أطفالهم في كثير من الأحيان لإثراء أنشطة مثل المتاحف والمسرحيات والحفلات الموسيقية والمكتبات ...
إنهم يهتمون أيضًا بالمركز التعليمي الذي سيدرس فيه أطفالهم ، وعلى الرغم من أنه في هذه الأيام ونادراً ما يمكنك اختيار ذلك ، فقد لوحظ أن بعض هؤلاء الآباء يختارون أحيانًا مكان إقامتهم بناءً على المدارس. وتكريس الموارد المالية لتعليم الأطفال.
وبهذا المعنى ، من المهم أن تقوم المدارس والسلطات بتسهيل المساواة في السياق المدرسي ، لأنه إذا كان على جميع الأطفال أن يحصلوا على نفس فرص التدريب ، التعليم الشامل والمجاني مهم.
هذا هو السبب في أنه من المحزن أننا نرى في الوقت الحالي كيف يصبح التعليم أغلى ثم يتعثر وجود المنح الدراسية بحيث يمكن ، على سبيل المثال ، للطفل من أسرة بلا موارد الحصول على لوازم مدرسية أو الذهاب إلى أنشطة خارج المناهج الدراسية ، مما يثري ذلك.
لأنه من الممكن عدم وجود كتب أو متاحف في منازل هؤلاء الأطفال ، لكن يجب أن يكونوا قادرين على القيام بذلك في المكتبات العامة أو في المدرسة.
الصفات الأخرى التي تظهرها بعض الدراسات عندما يكون الآباء والأمهات على مستوى عال من التعليم هو أن أطفالهم لديهم أداء أفضل في المدرسة ، وزيادة احترام الذات والمهارات الاجتماعية. جميعها مستمدة من تلك البيئة المثرية والمحفزة للأطفال ، ونأمل أن تصل إلى المزيد والمزيد من هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صعوبة أكبر ...
