مدرس ألبرتو مولينا الأساسي: "التقنيات الجديدة رائعة لتشجيع الإبداع لدى الطلاب"

عندما أجرينا قبل أسبوع مقابلة مع مانويل سيسيليا من الرسومات KANDORأخبرنا عن صديق معلم له يقوم بتدريس طلابه لتصنيع سراويل قصيرة خاصة بهم في الفصل. نظرًا لأن لدينا الإنترنت فمن السهل جدًا العثور على ما تبحث عنه ، فقد تمكنت من العثور والاتصال بسرعة البرتو مولينا، صديق مانولو سيسيليا ، كما يسميه ، الذي يقول إنه صديق من المعهد ويحافظ على اتصال أسبوعي. يقول مانويل سيسيليا إن ألبرتو لديه موهبة كبيرة وثابت للغاية ، لذلك أعتقد أننا على يقين من أنه سيكون لدينا أفلام رسوم متحركة عالية الجودة مصنوعة من إسبانيا لجميع أفراد الأسرة لفترة طويلة.

يعمل ألبرتو مولينا كمدرس منذ عام 2009. قبل ذلك ، عمل لمدة 12 عامًا في أكاديمية أنشأها. ثم أعد معارضة للمدرسة الابتدائية باللغة الإنجليزية. في عام 2007 وافق دون مكان وفي عام 2009 حصل عليه في النهاية. إذن ألبرتو هو مدرس بالمدرسة الابتدائية متخصص في اللغة الإنجليزية. العمل في مدرسة لوس كاستانيوس الريفية العامة تقع في بلدة بيتريس البوجارا على الرغم من حالة الريف لديها أيضا مراكز في Pórtugos و Busquístar. يعيش ألبرتو في بلدة بالقرب من غرناطة ويستغرق الوصول إلى المدرسة على طريق جبلي شديد الانحدار ساعة ونصف الساعة. المدارس صغيرة وتضم حوالي 40 طالبًا في المتوسط ​​في كل مدرسة. يتم تشكيل الفصول بواسطة طلاب من دورات مختلفة ولا يزيد عن 10 أو 12 لكل فصل. يوضح ألبرتو أن العامين الأولين في المدرسة كانا صعبين على الرغم من أن التجربة ساعدته على تعلم الكثير.

في السنة الثالثة ، أصبح جزءًا من فريق الإدارة ، وهو أمين ، ومن هناك تمكن من إجراء التغييرات. من بينها ، على سبيل المثال ، يشرح ذلك عندما وصل إلى المدرسة كان هناك اتصال بالإنترنت واحد فقط في أمانة المركز حيث كان هناك أربعة أجهزة كمبيوتر فقط اثنان منهم فوق 15 سنة. في بقية المدارس والفصول الدراسية لم يكن هناك أجهزة كمبيوتر ولا اتصال بالإنترنت.

وقد أوضح لنا البرتو أن خطة الحكومة 3.0 المدرسة لقد عمل على توفير أربع لوحات رقمية واتصال بالإنترنت لكل موقع. في الوقت الحالي ، يوجد بالفصول الدراسية في الكليات الاثني عشر جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت ، كما تم تجديد فرق الأمانة العامة وغرفة المعلمين. وقد استأجرت المدرسة رخصة للعمل مع منصة رقمية Aula Planeta في الدورة الثالثة وأخيراً ، تمكنت ألبرتو من الأمانة من تشجيع زملائه على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع الاستخدام المكثف للبريد الإلكتروني ودروببوإكس وجوجل درايف وغيرها من الأدوات. في هذا الجهد لاستخدام التكنولوجيا ، تحاول العائلات أيضًا الرقمنة على الرغم من أن معظم العائلات لا تمتلك جهاز كمبيوتر أو اتصال بالإنترنت.

يستخدم زملائي المعلمين بشكل مكثف البريد الإلكتروني ودروببوإكس وجوجل درايف وغيرها الكثير

وفقاً لألبرتو ، فإن المشكلة التي يواجهها المعلم الذي يريد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمله التدريسي في بيئة ريفية هي أن العديد من الطلاب لم يروا جهاز كمبيوتر في المنزل. على سبيل المثال ، يخبرنا ألبرتو حكاية قبل بضعة أسابيع ، عندما قام بتوزيع الكتب الإنجليزية بين الطلاب في الصفوف 5 و 6 وكان الكتاب يحتوي على قرص مضغوط مع صوتيات داخل. قال له صبي: "من الجيد إتقان هذا الألبوم لوضعه على الطيور حتى لا يأكلوا الطماطم!" على أي حال ، يخبرنا ألبرتو أنه بمجرد أن يبدأ الطلاب في استخدام التقنيات الجديدة ، فإنهم مثل كل الأطفال في سنهم ، يتعلمون بسرعة كبيرة وبطريقة محفزة للغاية.

في هذه الدورة ألبرتو هو متخصص اللغة الإنجليزية ويستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بطريقة أكثر انتظامًا ، خاصة في الدورة الثالثة نظرًا لأن معظم الطلاب لديهم كمبيوتر محمول يزودهم المجلس به أو جهاز كمبيوتر لوحي. في الفصل ، يعملون بدون كتاب مدرسي ، باستخدام منصة Aula Planeta بالإضافة إلى الموارد الأخرى. على سبيل المثال ، يقوم الطلاب بإجراء مشروع بحثي حول عيد الهالوين. يجب على كل شخص إنشاء مستند في Google Drive والبحث عن المعلومات وإنشاء محتوى معين. في نهاية العمل ، سيتعين عليهم كشفه لبقية زملائهم. هدفه هذا العام هو القيام بذلك مرة أخرى وهذه المرة باللغة الإنجليزية. أنا متأكد من أنها ستكون ناجحة جدًا وسوف يتعلم الطلاب الكثير.

في عمله مع الأساتذة ، حقق أن جزءًا كبيرًا من الدير يبدأ في منهجية عمل المشروع. وبالتالي ، خلال الربع الأول سوف يستخدمون الفيلم كخيط جاستن وسيف فالور ونعمل على مشروع على عهد القلاع. في نوفمبر ، ستذهب المدرسة بأكملها لمشاهدة الفيلم وسيقوم مانولو سيسيليا بعرضه والإجابة على أسئلة الأطفال. يخبرنا ألبرتو أنه فخور ومرتاح للغاية لأن معظم زملائه يتجهون إلى المشروع وتظهر أنشطة مثيرة جدًا للاهتمام.

بالإضافة إلى هذا العرض الاستثنائي لألبرتو وعمله كمدرس ومنسق ومنظم وناشر ، فقد انتهزنا هذه الفرصة لنطرح عليك بعض الأسئلة لتعزيز وتوضيح ما أخبرتنا به. إليك الأسئلة:

كيف يخلق المعلم بيئة ابتكارية في الفصل مع التكنولوجيا

كما قلت ، في البداية كان من الصعب جدًا عليّ تهيئة هذه البيئة لأن الظروف الفنية والاجتماعية-الثقافية كانت سيئة للغاية. أتذكر أنه في السنة الأولى التي كنت فيها في الممارسة العملية وكنت أنتظر زيارة مفتش المنطقة لتقييم عملي التعليمي. لقد استخدمت الكمبيوتر المحمول لحمل كل ما عندي من برامج وأنشطة واستماع باللغة الإنجليزية والتحكم في الملاحظات وما إلى ذلك. عندما وصلت المفتش سألتها عن الأوراق وأخبرتها أن لديّ كل شيء على الكمبيوتر سألتني (حرفيًا): "وماذا كان من المفترض أن أنظر إلى شاشة الكمبيوتر الآن؟" ، شعرت بالذعر وقلت نعم وأصبح غاضبًا قائلاً إنه كان عليّ أن أحصل على جميع المستندات الورقية التي تود أن يكون عليها جهاز كمبيوتر محمول على الطاولة. لحسن الحظ ، كان المفتش يتقاعد في نفس المسار.

حتى العام الماضي فشلت في تقديم الاستخدام المستمر للتكنولوجيات الجديدة في الفصل الدراسي

الحقيقة هي أن الخطة المدرسية 3.0 لقد كان مفيدًا حيث تم منح كل طالب في الصف الخامس والسادس من المركز جهاز كمبيوتر محمول وتم تجهيز الفصل الدراسي بلوحة رقمية ، وهو ما كان بمثابة دفعة رائعة لخلق بيئة أكثر إبداعًا في المركز.

حتى العام الماضي ، كنت أستاذاً للصفوف الأساسية وكان الأمر منذ عام عندما تمكنت من تقديم تقنيات جديدة بطريقة أكثر استمرارية في الفصل الدراسي. لذلك يمكنك أن ترى ما تم القيام به خلال الدورة الماضية ، وأترك ​​الرابط إلى مدونة الفصل حيث أشرح كل نشاط. لقد قمنا أيضًا بنشاط مع بعض الأجهزة اللوحية وقاموا بنشر مقال في مجلة Education 3.0 المتخصصة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المطبقة على التعليم.

كيف يمكن الاستفادة من التقنيات في الفصل الدراسي لتعزيز إبداع الطلاب

أعتقد أن التقنيات الجديدة هي أدوات رائعة لتعزيز الإبداع لدى الطلاب. اليوم هناك المئات من البرامج والتطبيقات للأطفال لتطوير كل إبداعاتهم. مثال على ذلك هو السروال القصير الذي ، كما أصر ، جعل الطفلين الثاني والثالث بالكامل من الفصل. نستخدم أيضًا تطبيق Educreations للعمل في الوصف.

ما هي التطبيقات المحددة التي قدمتها للتكنولوجيا في الفصل الدراسي

هذا العام أنا أستخدمها بشكل أكثر انتظاما. أول شيء يجب أن أقوله هو أنه في حالة عملي ، كل ما لدي هو جهاز iPad. على جهاز iPad ، أحمل كل ما هو ضروري للإدارة كسكرتيرة (الفواتير والمستندات وجداول التفوق وقوات الدفاع الشعبي ، وألاحظ تدوينات في محاضر مجلس الشيوخ والمدرسة والسجلات وما إلى ذلك) ولذلك فقد تمكنت من الإدارة بالكامل بدون أوراق.

من وجهة نظر المعلم ، أحمل أيضًا كل شيء على iPad: البرمجة ، والكتب الرقمية ، ومراقبة الحضور ، والملاحظات ، والسجلات ، وسجلات الطلاب ، والبطاقات التعليمية ، والأغاني ، والاستماع ، والامتحانات ، إلخ.

كما قلت ، نحن نستخدم كوكب الفصول الدراسية للعمل اليومي. يمتلك الطلاب الأكبر سناً جميع حسابات Gmail الخاصة بهم ونتواصل عبر البريد ، ونشارك المستندات في Google Drive. لو كنت مدرسًا ، كنت أرغب في استخدام Edmodo منذ هذا الصيف كنت أتعلم استخدامه. نستخدم أيضًا صفحة Quizlet للعمل في المفردات. الآن سنبدأ في استخدام تطبيق Socrative للامتحانات. نحن نستخدم Spreaker لتسجيل البودكاست.

أريد أيضًا التأكيد على أن لدي طالبًا لديه احتياجات تعليمية وأستخدم تطبيقات iPad الخاصة بي للعمل بالتعاون مع شاشة التعليم الخاص. إنه لأمر رائع أن نرى كيف يعمل هذا الرجل مع الكمبيوتر اللوحي.

كيف يستجيب الأطفال لاستخدام التكنولوجيا وإذا كانوا يفعلون ذلك بنفس الطريقة

يستجيب الأطفال جيدًا لاستخدام التكنولوجيا. إنها إسفنجيات أصلية ، حتى أولئك الذين لم يروا جهاز كمبيوتر في حياتهم قبل عامين ، وهم اليوم قادرون على الدخول إلى الشبكة للعثور على الموارد وتطبيقها على عملية التعلم الخاصة بهم. الحقيقة هي أن جميع الطلاب يستجيبون بشكل جيد على قدم المساواة عند استخدام الكمبيوتر المحمول أو الكمبيوتر اللوحي أو النقاط المهمة في الفصل.

عندما يغير الطلاب مساره ، هل يستمر إيقاع الإبداع والابتكار في الدورات العليا؟

هنا المشكلة هي نفسها كما هو الحال دائما ، كل شيء يعتمد على المعلم الذي هو مع الأطفال. إذا كنت شخصًا مهتمًا بإعادة التدوير والتدريب في عالم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، فسوف ينتهي بك الأمر إلى إدخالهم في الفصل الدراسي الخاص بك. إذا كان ، من ناحية أخرى ، شخصًا غير مهتم بهذه الموارد ، فلن يستخدمها ولن يستطيع أي شخص إجباره على استخدامها. والحقيقة هي أنه في هذا المعنى ، ما زال هناك الكثير مما يتعين القيام به ويمكن إجراء تغييرات في تدريب المعلمين لتشجيع إعادة التدوير. أعتقد أنه إذا كان لا يمكن إجبار شخص ما على تعلم استخدام مورد أو آخر ، فيمكن استخدام آليات لتشجيع الكثيرين على التشجيع. على سبيل المثال ، من خلال نقاط إضافية في مسابقة النقل ، دون أي تكلفة للإدارة.

كيف تستجيب المدرسة وجمعيات أولياء الأمور لإدخال المعلمين لهذه الأدوات

كما ذكرت ، فإن إدخال هذه الأدوات في الأسر هو الجانب الأكثر صعوبة للتحسين. من الصعب إظهار مزايا هذه الموارد لأولئك الذين لم يسبق لهم الاتصال بهم. ومع ذلك ، من خلال إنشاء موقع الويب ومدونات الفصل الدراسي ، تمكنا من فتح الفصول الدراسية للعائلات وإدراك أن هذه الأدوات مفيدة ومفيدة لأطفالهم. على سبيل المثال ، يمكنني أن أذكر أن هدية "النجم" في المناولة السابقة كانت عبارة عن لوح. وكل عام يوجد المزيد من الأطفال الذين لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت في المنزل.

كيف يعمل الأطفال في المنزل ما تعلموه في الفصل

في الدورات العليا ، وقبل كل شيء ، اعتادوا بشكل متزايد على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للقيام بالواجبات المنزلية ، والمشاريع ، والبحث عن المعلومات ، وما إلى ذلك. كما ذكرت ، هناك المزيد والمزيد من المنازل في هذا المجال مع الوصول إلى الشبكة. تجدر الإشارة أيضا إلى أن مراكز Guadalinfo إنهم يقومون بعمل رائع في هذا الصدد.

وحتى الآن المقابلة مع ألبرتو مولينا ، مدرس بالمدرسة الابتدائية ، الذي سيبلغ من العمر 40 عامًا الاثنين 28 أكتوبر. لذا ، فإننا ننتهز هذه الفرصة لتهنئتك ، ونتمنى لك يومًا سعيدًا للغاية ونشكرك لأن المقابلة كانت ، بالإضافة إلى التجارب المثيرة والكاملة ، مثمرة للغاية بشأن العمل الاستثنائي الذي يتم مع الطلاب في إسبانيا. يمكن رؤية الشغف الذي يؤدي به عمله في إجاباته وأنا متأكد من أن طلابك وعائلاتهم سيشكرونك على العمل المنجز عندما يكبر أطفالك.

فيديو: Will Smith Surprises Viral Video Classmates for Their Kindness (قد 2024).